前不久，筆者在下基層蹲點時發現，個別基層連隊干部骨干在處理犯錯誤、違反紀律的戰士時，常采取“加罰”措施：“站第一班崗時出了問題，就連罰兩崗”“衛生區一次打掃不好，就懲罰其連續打掃一個星期”。有的干部骨干認為這樣的做法能讓犯錯的戰士反省問題更深刻，“教育”效果更好，其實不然。

　　批評教育的目的是幫助戰士主動認識錯誤、改正錯誤，但采取“加罰”措施是不妥當的。這種簡單粗暴的教育意義不大，很多時候甚至會起到反面作用。戰士犯錯誤就簡單地加量懲罰，不注重引導戰士真正認識錯誤，即便當時糾正過來，心里也不一定服氣，甚至會產生怨恨、逆反情緒，影響內部和諧穩定。同時，這種教育方式也會挫傷戰士的積極性。工作中難免犯錯誤，有錯誤并不可怕，只要糾正了錯誤，使戰士在以后工作中不出現類似問題，這是教育的目的，也是幫助戰士成長進步的必然過程。采取“加罰”只會讓犯錯的戰士在以后工作中謹小慎微，甚至出現為避免犯錯誤，刻意逃避工作的情況。

　　現在的戰士大都是獨生子女，思維活躍，民主意識強。教育戰士應本著讓戰士改正錯誤、成長進步的目的，以正面教育引導為主，采取析事明理的方法，讓戰士明白錯在哪、違反了哪一條規章制度。此外，還要進行深入剖析，讓其認識到錯誤行為的危害，以及產生的不良影響，讓其確實明白其中的道理。只有這樣，才能真正讓戰士心服口服，不斷成長進步。

(來源:解放軍報)